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Ponemos a su disposición una colección especializada en el ámbito educativo, así como servicios de préstamo en sala, préstamo a domicilio, Referencia, Elaboración de Bibliografías, Visitas Guiadas, Formación de Usuarios de la Información, Círculos de Lectura y mas...Biblioteca para la Actualización del Maestro

martes, 26 de noviembre de 2013

ALBERT CAMUS. ICONO DEL EXISTENCIALISMO


El pasado 7 de noviembre se cumplieron 100 años del nacimiento en Mondovi-Argelia francesa-de una de las grandes figuras del existencialismo francés.

Albert Camus. Con tan sólo un año de edad pierde a su padre, herido en combate durante la Primera Guerra Mundial. En Argel, realiza sus primeros estudios alentado por su profesor Louis Germain –un santo laico– de quien aprende la honradez en el pensar, el amor en la libertad moral y la pureza de corazón. Más tarde, sería Jean Grenier quien le despertaría su gran pasión por la filosofía, dándole a conocer el pensamiento de Nietzsche.
En 1938, su amigo Pascal Pla, redactor del periódico de izquierdas Alger républicain, le invita a colaborar en su diario. Tras prohibir su publicación, en 1940, el Gobierno de Argelia, se traslada a París donde entra de secretario de redacción en el periódico Paris-Soir. Trabaja en la imprenta, entre los linotipistas y los correctores, donde encuentra a algunos anarquistas con los que se relaciona. Pero estalla la guerra y el París-Soir continúa su publicación en Clermont-Ferrand, donde Camus alquila un modesto piso. Allí, en un pequeño rincón, junto a la ventana, contemplará el mundo. Allí, el elocuente silencio de la noche propiciaría el encuentro con su propio problema interior: cómo conciliar la fe en la vida y lo absurdo de la misma, ante el aterrador espectáculo que ofrece. Allí, escribiría su primera novela, El extranjero.
Entra en la Resistencia, formando parte del periódico clandestino Combat . En el momento de la Liberación (24 de agosto de 1944), es nombrado jefe de redacción de dicho periódico que, convertido en diario público, alcanza un notable éxito. Camus, el filósofo de lo absurdo, intenta devolver a los franceses, destrozados por la ocupación, el gusto de vivir y la fe en el hombre que extrae del fondo de su propia desesperanza: «El mundo en que vivo me repugna, pero me siento solidario de los hombres que sufren en él».
En poco tiempo Camus pasa a ser el escritor más célebre de Francia y más tarde uno de los grandes nombres de resonancia mundial.
Su magistral novela El extranjero (1942) encarna al hombre moderno al que el proceso tecnológico ha privado de la participación en las decisiones colectivas y le ha alienado, convirtiéndole en extranjero dentro de su entorno. Tras cometer un absurdo crimen del que se sentirá inocente, jamás mostrará sentimiento alguno de injusticia, arrepentimiento o lástima. Es la manifestación de un sentido de escepticismo ante la vida y ante la muerte. La novela es una denuncia frente a una sociedad que olvida al individuo, privándole de un sentimiento de pertenencia activa en la comunidad y en cuyo trasfondo aparece el rostro desgarrado de una Europa herida y violentada por dos guerras mundiales.
El protagonista personifica la carencia de valores del hombre, degradado por el absurdo de su propio destino. Un libro de una actualidad contundente.


 EL EXTRANJERO

domingo, 24 de noviembre de 2013

25 de Noviembre DIA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACION DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER


La reprobación de este acto por parte de la Organización de las Naciones Unidas en 1979,  definió esta fecha  en todo el mundo para realizar un recordatorio a todos los organismos y gobiernos, familias e individuos a continuar con acciones que contribuyan a la disminución de todo conflicto relacionado con: acciones de conductas  basadas en el género, que tiene  como resultado, daño físico, sexual o psicológico.

Esta fecha nos permitirá conmemorar la memoria de las hermanas Mirabal, activistas políticas quienes se opusieron a la dictadura del presidente de la República Dominicana, Rafael Trujillo, y fueron asesinadas violentamente. 
Compartimos un video que nos presenta una reseña de este suceso:



En nuestro país tanto la Equidad de género como el tema de violencia contra la mujer se consideran un tema de relevancia social dentro de la educación básica.

Es por ello que se han generado diversos programas y estrategias de apoyo para el tratamiento de estos temas dentro del aula. PREVIOLEM es uno de estos apoyos

PREVIOLEM  es un programa de Capacitación a docentes  el cual tiene como propósito promover  en la práctica  el conocimiento y ejercicio de los derechos humanos, igualdad, género, educación sexual que favorezcan la creación de ambientes saludables, democráticos, libres de violencia y discriminación.

Es tarea de todos generar espacios saludables, libres de violencia en que se establezcan relaciones igualitarias. Los invitamos  a revisarlos recursos que nos permitirán incidir en la creación de ambientes mas sanos y en la formación de personas libre de prejuicios.

martes, 19 de noviembre de 2013

CLÁSICOS ILUSTRADOS

¿Qué les parece, este recurso para  promover la lectura de algunos  clásicos , a través de estas sorprendentes animaciones?

"Crimen y Castigo" de Fiodor Dostoievsky


Y "Mujercitas" de Louisa May Alcott

Les recomiendo  especialmente   "Cuando Hitler robó el conejo rosado" cuyo libro se encuentra en las Bibliotecas escolares




Podrán encontrar mucho más en el portal de Veoleo.org


viernes, 15 de noviembre de 2013

FERNANDO SAVATER Y SUS FIGURACIONES

¿Qué tal aprovechar el buenfin, para adquirir libros, en lugar de cosas que probablemente no necesitamos? 
Pues aquí una recomendación: 
Figuraciones mías, el nuevo libro de Fernando Savater: “sobre el gozo de leer y el riesgo de pensar”
Fernando Savater cree que el remedio contra todo mal es la educación, la reflexión y la cultura, algo que hay que cuidar por encima de todo, y por ello acaba de escribir “Figuraciones mías”, un libro misceláneo y una declaración de amor sobre el gozo de leer y pensar.
“Una biblioteca es como una farmacia en la que hay remedios contra todo tipo de enfermedades. Te permite conocerte a ti mismo y buscar los remedios”, explicó Savater, que ha intentado, precisamente, incluir en “Figuraciones mías” todo tipo de referencias con la cultura como eje central.
La filosofía, el papel de la educación, los escritores, sus lecturas preferidas, el cómic, el uso de internet, el tema de la piratería o la defensa de la propiedad intelectual son algunos de los temas que el filósofo trata en estos textos que conforman este libro lleno de reflexiones.
“Los países que están saliendo o han salido antes de la crisis son los países que más han invertido en educación, y, casualmente, los que seguimos braceando y estamos en la cola por salir, como España, Grecia o Portugal, son los que menos invierten en educación. Esto será por algo, no es casual, ¿no?”, se pregunta el escritor vasco, que se declara un empedernido lector
SOBRE LAS COSAS GRATIS
Y es que el filósofo también dice que ha querido reivindicar el artículo, el ensayo. “No tengo blog ni Twitter, sigo escribiendo igual en el periódico, y creo que los que lo hacemos así tenemos un elemento de responsabilidad y autocontrol que no se tienen en esos medios de internet”, añade.
Savater hace una encendida defensa del derecho a la propiedad intelectual. “Las cosas van cambiando, y no creo que mucha gente piense que esto es inocuo para la cultura. Pero es increíble la impunidad. Yo perseguiría penalmente no solo a los de las grandes páginas o empresas, sino a todo el que se descargue algo. Hay que regularlo de una manera moderna porque la ley es mala”.
“Todo el mundo querría entrar al Corte Inglés, por ejemplo, y que les dieran las cosas gratis, pero todo el mundo sabe que esto sería catastrófico: por eso hay que regular los contenidos”, reclama.
Ustedes deciden...

miércoles, 13 de noviembre de 2013

Nombre para la Biblioteca Escolar de la Escuela Primaria Frontera Nueva

La escuela primaria federal Frontera Nueva,  trabaja con un proyecto para dinamizar la Biblioteca escolar, a cargo de la profesora  Blanca Estela Rodríguez Gutiérrez.
El director,  profesor Crescencio  Rosas Yado,  personal docente y un grupo de madres de familia,  están apoyando con entusiasmo este proyecto.
Una de las actividades del proyecto ha sido dar nombre a la biblioteca, a través de una convocatoria,  dirigida a los alumnos, maestros y padres de familia, publicado el día 22 de octubre del año en curso.
De los participantes, conforme a lo establecido en la convocatoria, el día 4 de noviembre fue seleccionada la propuesta de  la niña Jacqueline Juárez Ramírez de 4º grado, quien encontró el personaje de Clementina Díaz y  de Ovando, cuya actividad académica transcurrió por más de cincuenta años entre la  docencia y la investigación. En 1943 ingresó con un nombramiento de  ayudante de investigador al Instituto de Investigaciones Estéticas de la  Universidad Nacional Autónoma de México y escalón por escalón ascendió  hasta llegar a investigadora de tiempo completo en la más alta categoría.
Jacqueline para elegirla, argumenta que   le pareció interesante  su nombre y su biografía, que está relacionada con la producción literaria. 
A la niña Jacqueline Juárez Ramírez,  el 11 de noviembre, después de la ceremonia de honores a la Bandera, se  le premió con un paquete de libros de la colección Kipatla,  (leer mas) dirigido a niños de educación primaria que expone situaciones de discriminación y respuestas compensatorias ante ésta. El acento positivo  de esta colección, es que subraya la convivencia, igualdad y no discriminación entre jóvenes de distinta educación y culturas.

El nombre de la Biblioteca se plasmará permanentemente con una placa que se colocará en la entrada, en este mes de noviembre.
Este es el inicio de las actividades programadas en el Proyecto de la Biblioteca Escolar, en la que se espera que participen todos: directivo,   docentes, alumnos y padres de familia: propiciando el gusto por la lectura y  el desarrollo de  la competencia lectora en la comunidad. Ver álbum de fotos de esta actividad


FELICIDADES A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA FRONTERA NUEVA POR SU BIBLIOTECA ESCOLAR “CLEMENTINA    DIAZ  Y  DE OVANDO” Leer más de Clementina Díaz y de Ovando

martes, 12 de noviembre de 2013

RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFICAS

A continuación les presento  algunos recursos bibliográficos que considero útiles para profundizar en el campo de la Educación y las posibilidades que ésta tiene en el campo de superación profesional.
Soy consciente de que se trata de una selección totalmente subjetiva y que, por ese motivo, dejará fuera títulos que los lectores pueden considerar relevantes.
Los criterios que se han  seguido para la selección de las referencias publicadas han sido los siguientes:

·   Documentos recientes que presenten una información lo más actualizada posible. No obstante se han hecho algunas excepciones a este criterio en el caso de aportaciones especialmente relevantes en la discusión sobre el campo educativo

·         Que aborden en particular la educación pública

·         Que estén relacionados con los  contenidos de Formación Continua

 Aquí  la primera de una serie de recomendaciones que les presentaremos periódicamente

BOIMARE, Serge (2001).  El niño y su miedo a aprender.  México:  SEP

 CASANOVA, M. Antonia (1998).  La evaluación Educativa,  escuela básica.  México:  SEP

 COHEN, H. Dorothy.  (1999). Cómo aprenden los niños.  México:  SEP

 CHEVALLARD, Yves, Bosch Marianna, Gascón Joseph.  (1999).  Estudiar matemáticas. El eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje.  España:  SEP/ICE Universitat de Barcelona.    LEER MAS

sábado, 9 de noviembre de 2013

ANIMACIÓN A LA LECTURA Y TIC

                                                      ANIMACIÓN A LA LECTURA Y TIC:
                                           CREANDO SITUACIONES Y ESPACIOS


Este artículo aborda un análisis crítico de los principales procesos metodológicos que apoyan la animación a la lectura mediante tecnologías de la información y la comunicación (TIC).  
A partir de un proceso de integración de las TIC en la escuela y su vinculación con otros espacios como las bibliotecas y el ciber-espacio, se abren posibilidades para reorientar las actividades de animación a la lectura mediante procesadores de texto, multimedia, programas de lengua, cuentos electrónicos y desarrollo de proyectos telemáticos. 
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viernes, 8 de noviembre de 2013

La Biblioteca Escolar Espacio de Fomento a la Lectura

La biblioteca escolar debe ser algo más que un espacio de la escuela  donde se reúnen libros y otros soportes informativos destinados al uso escolar.
Además de ser un lugar necesariamente bien organizado donde la documentación está al servicio de profesores y alumnos y cuya utilización adecuada permite la construcción de un saber autónomo, puede ser también el ámbito ideal para poner en práctica procesos que permitan a los alumnos un acercamiento a los distintos tipos de textos narrativos, poéticos, y dramáticos para la adquisición de una cultura literaria. 
Consideramos que la biblioteca escolar es un lugar privilegiado para desarrollar el gusto por la lectura porque:
  • La biblioteca escolar reúne una gran variedad de textos (revistas, informes, , ficción, poesía, teatro, cómics) en soportes muy diversos (libros, vídeos, CD-ROM) que garantizan una amplia posibilidad de elección por parte de los potenciales lectores. Éstos pueden elegir el documento que les interese en cada momento para responder a sus necesidades de información y estudio o bien a sus gustos personales.
  • El funcionamiento de la biblioteca permite numerosos intercambios entre el adulto y los niños o jóvenes a propósito de la lectura y posibilita ocasiones de contacto afectivo con los textos.
Aquí la necesidad de información surge del alumno, por lo que el responsable de la biblioteca puede mediar, intervenir, orientar o redefinir los intereses en una relación interpersonal diferente a la que se tiene en el aula.
Este intercambio sobre la lectura es necesario en cualquier tarea de fomento de una afición, con el fin de asociar esta actividad con el ocio y el tiempo libre.
 Animar la práctica de la lectura en los niños y en los jóvenes se vuelve imprescindible en una época en la que el libro ha dejado de ser el centro del universo cultural. Garantizar su permanencia  requiere espacios de seducción y de intercambio de experiencias.

Por ello estamos ciertos que de la participación comprometida y animada  del colectivo escolar en las actividades  relacionadas con el funcionamiento de la biblioteca escolar, tiene un efecto multiplicador en esa seducción, que las palabras e imágenes de los libros nos regalan. 
LA UNESCO se ha manifestado a través de distintas recomendaciones sobre su funcionamiento... LEER MAS

miércoles, 6 de noviembre de 2013

Los aportes de la educación artística al desarrollo individual y social de los alumnos

Debido a  que el aprendizaje artístico y la experiencia estética forman parte de los aspectos más complejos  de la actividad y de los sentimientos humanos, es  que  no debemos esperar de ellos más de lo que somos capaces de ofrecer, en ese sentido, es recomendable, que  los docentes profundicemos  en el conocimiento de las artes, sus aportaciones al desarrollo cognitivo, las particularidades de cada lenguaje artístico  y su principios metodológicos.
De acuerdo a Eisner, el valor principal de las artes en la educación reside en que, al proporcionar un conocimiento del mundo, hace una aportación única a la experiencia individual.
Las artes visuales remiten a un aspecto de la conciencia humana que ningún otro campo aborda: la contemplación estética de la forma visual. Las demás artes remiten a otras modalidades sensoriales, mientras que las ciencias y las artes prácticas siguen teniendo otros fines.
Las artes visuales proporcionan a nuestra percepción una fórmula para esencializar la vida y a menudo también para poder valorada. En resumen, podemos descubrir la justificación del arte en la educación examinando las funciones que desempeña el arte en la experiencia humana. Podemos preguntar: ¿Qué hace el arte?
En síntesis, de acuerdo a las posturas de este autor, mencionamos lo siguiente:


PRINCIPALES APORTACIONES DEL ARTE EN LA EDUCACION BASIC

  • Ayuda  al desarrollo de la mente
  • Encontrar el significado de las cosas
  • Desarrollo de habilidades mentales
  • Pensar Resolver problemas de maneras distintas
  • Pensar las relacione entre las cosas
  • Habilidades para atención a los matices. LEER MAS

lunes, 4 de noviembre de 2013

La Lectura en la escuela

Seguimos insistiendo en la importancia de la lectura en la escuela, por ello les recomiendo este interesante artículo de Revista  Cuadernos de Educación y Desarrollo
LA LECTURA EN LA ESCUELA

 
José Mario Horcas VillarrealCentro Educativo de Cádiz, España
jmariohv@yahoo.es 

La lectura es, en la actualidad, una habilidad o competencia muy difícil de promover y potenciar en los niños debido a la avasallante y atractiva cantidad de distractores que los rodean, entre ellos los juegos de computadora y la televisión.
El auge de iletrados y analfabetos funcionales en nuestra sociedad es alarmante.
Es más que evidente que son muchos los individuos que han perdido la capacidad de interpretar un texto y de comprender su sentido.
Esta afirmación puede constatarse en la infinidad de mensajes mal redactados, en los errores ortográficos cometidos, la escasez de los conocimientos de sintaxis y, a veces, la poca preocupación que muestran ciertos medios de comunicación. Es cada vez más frecuente el deterioro del lenguaje en este sentido.
La familia y la escuela son los principales epicentros en la producción masiva de iletrados y a la escuela se le achaca la necesidad de crear a buenos lectores.
Para poder cumplir con ese objetivo en el aula los docentes tenemos que emplear toda nuestra creatividad y estrategias a la hora de planificar.
Pero, ¿qué significa leer?...LEER MAS